Comunicación y educación

Comunicación y educación

El proceso didáctico como proceso de comunicación y significado y sentido de la mediación pedagógica

Comunicarse de acuerdo con el autor es tener algo en común, es decir, es ponerse de acuerdo para coordinar.
En el proceso educativo, al construir significados cuya base es la comunicación, que es el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos, de que dispone un profesor para con el alumnado para establecer una buena comunicación, que debe tener como completo una gran afectividad y sensibilidad, que le ayude a guiar a sus alumnos en sus logros personales. Ya que al existir un ambiente de cordialidad y amabilidad, permitirá el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Así mismo el surgimiento de las nuevas tecnologías de la información han contribuido al desarrollo y configuración de nuevas estructuras sociales y a las formas en que estas construyen su experiencia. Esto quiere decir que “toda tecnología tiende a crear un mundo circundante para el hombre”.
Sabemos que en el proceso de comunicación hay: un emisor, un medio o canal y un receptor, además de un mensaje que puede ser oral, escrito y corporal o gesticular o por medio de imágenes; por otro lado es indispensable que exista la retroalimentación, de manera que se asegure la eficacia del proceso.
La comunicación escrita es mediante signos o símbolos de manera tal que la persona que lo reciba pueda comprender e interpretar el mensaje recibido, el emisor es quien emite dicho mensaje.
El uso de las nuevas tecnologías de la información ha dado lugar a una mayor interacción entre los individuos que las usan, ya que puede darse por teléfono, por el chat o por correo electrónico.
En la comunicación los procesos no verbales juegan un papel muy importante; toda vez que la presencia física, los gestos, la proximidad, la voz, etc., son elementos que se deben tener en cuenta.
Coincidiendo con el autor, los docentes somos comunicadores y problematizadores y no informadores de un saber científico, es decir, la forma que como docente conoce sus pensamientos y creencias en torno a su saber específico y pedagógico, refleja además, mediante la tecnología que elija para proponer el objeto de estudio ante la clase.